16/10/12

El Curriculum y el Proyecto Educativo surge gracias a la autonomía pedagógica.

El Curriculum en el ámbito del sistema educativo tiene tres características. 

-La primera es definir la formación básica de una determinada etapa en el ámbito de la comunidad autónoma. 

-La segunda es que es ideológicamente neutral. 

-La tercera es que se concretan en cada centro según su identidad.

El Proyecto Educativo de un centro es un documento que todo centro tiene que elaborar y es la máxima expresión de autonomía. Cuando empecemos las prácticas es uno de los primeros documentos que tenemos que pedir.

Componentes del currículo según la LOGSE:

-Se hablaba de capacidades y ahora de competencias básicas.

-Los contenidos se clasificaban en conceptos, procedimientos y actitudes; mientras que ahora no se diferencian en el papel.

-En la evaluación era grado de consecuencia de los aprendizajes mientras que ahora son los criterios de evolución.

Estoy de acuerdo con el profesor en que no hay que tener profesores de referencia para no caer en sus propios errores porque nosotros tenemos autonomía y competencias.

En la siguiente hora Kiko nos explica la Dinámica de Grupo.

Hay varios tipos de grupos: 

Ruidosos (es preferible que sea ruidoso y participativo que silencioso y no participativo).

 

Silencioso (preguntas si hay alguna duda y nadie dice nada aunque no se hayan enterado)

Indiferente (no dan guerra pero no les interesa) 

Agresivo (el mas peligroso)

 

Participativo (el mejor grupo ya que tiene mucho interés y participación.

Después nos explica diferentes dinámicas de grupo que podemos llevar a cabo en nuestra clase según el objetivo que pretendamos conseguir. Entre ellas destacan la discusión en pequeños grupos, el estudio de casos,la lluvia de ideas, el Role – Playing para dramatizar situaciones, de presentación, de conocimiento, de confianza y de expresión de valores. 

Para terminar nos reparte muchos partes de incidencias y cada grupo selecciona el que mas le gusta y luego lo hemos leído y debatido los posibles castigos apropiados por el tipo de indisciplina realizado por el alumno.