23/10/12

La clase comenzó con la definición de disrupción que tiene que ver con un conglomerado de conductas inapropiadas, se interpreta como una falta de disciplina, crea tensiones que favorecen el maltrato entre alumnos...

Después pasamos a discutir las dimensiones del clima de aula que son lo que tienen que aprender y que llamamos curriculum, la organización de la clase, las relaciones interpersonales y el estilo docente. Hay que tener mucho cuidado con los grupos homogéneos y heterogéneos y se utilizan en función de la finalidad de la actividad.

Seguidamente el profesor nos ha explicado que son y las características individuales de los ocho estilos de comunicación e interacción y son los siguientes: 

Ser estricto, represivo, aguantador, inseguro-agresivo, inseguro-tolerante, tolerante, tolerante y con autoridad y con autoridad.

Después debatimos sobre la siguiente pregunta: ¿Qué es una buena clase?

-Se produce cuando los alumnos tienen la oportunidad de participar y comprometerse.

-Clases activas con diversas tareas de aprendizaje.

-Estímulo (que anime sin abrumar), y permiten pensar.

-Oportunidades de ejercer autonomía.

También debatimos sobre como ven los alumnos a los buenos profesores: :

-Son humanos, accesibles fiables y coherentes.

-Respetuosos con los estudiantes y sensibles con respecto a sus dificultades de aprendizaje.

-Entusiastas y positivos.

-Profesionalmente competentes y expertos en su materia.

Después el profesor nos hace ver que los mejores profesores son:

-Líderes fuertes.

-Tenían dominio.

-Más amistosos y comprensivos.

-Les dejaban un poco más de responsabilidad y libertad.

En resumen, los profesores más exigentes luego son los mas valorados por los alumnos.

Por último reflexionamos sobre sobre preguntas relacionadas con ciertos aspectos como y se concluye que estas respuestas podrán ser respondidas al finalizar las prácticas.

¿Cuál es tu estilo personal?

¿Cuál es tu ideal?

¿Podemos hablar de buenas prácticas?

¿Podemos acordar cuáles nos gustaría desarrollar como equipo docente?

¿Es posible establecer pautas de estilo docente de centro?

La siguiente hora la imparte Kiko.

Empieza la clase explicándonos el Proyecto de Innovación.

La definición de Innovación tiene que ver con una idea, objeto o práctica percibida como nueva por un individuo o individuos, que intenta introducir mejoras en relación a objetivos deseados, que tiene una fundamentación, y que se planifica, desarrolla y evalúa.

También vemos los tipos de innovación:

-En cuanto al origen están las innovaciones internas y las innovaciones externas.

-En cuanto a la forma de proceder están la innovación planificada y la innovación evolutiva. 

Después vemos los proyectos elegibles que tienen las siguientes características:

-Responden a problemáticas en el área de gestión pedagógica.

• -Articulados al Proyecto Educativo y Proyecto Curricular de Centro. 

• -Viables, es decir, que sean factibles de alcanzar los resultados esperados. 

• -Sostenibles en el tiempo. 

Por último nos explica los pasos para la formulación de un proyecto de innovación: 

-Título del proyecto (Tiene que ser breve, claro y conciso).

-Problema priorizado

-Objetivos

-Innovación que se pretende desarrollar

-Beneficiarios

-Relevancia del proyecto

-Recursos disponibles

-Mecanismos para sustentar el proyecto en el tiempo

-Cronograma de actividades

-Presupuesto

-Cuadro resumen de participantes

-Evaluación